按照学校转型发展教育的工作要求，应用理学院班子、教学秘书、各教研室主任就转型发展进行了专题研讨，明确了本次学习讨论的目的，并制定了具体的学习讨论方案，为转型发展教育思想大讨论的全面展开做了充分的准备。

应用理学院全体教师集中学习了人民日报《地方本科院校怎样转型》的专题文章，使全体教师对转型发展有了一定的认识；同时要求全体教师利用业余时间认真学习学校下发的学习材料，在此基础上，分院召开了一次主题为“学校转型发展”的专题讨论会，与会教师踊跃发言，热切关注学校发展，提出了许多积极的建议。

转型发展对我校来说，是机遇也是挑战，能否实现华丽变身，需要学校全员共同拼搏和努力，对此，我们分院会深刻把握转型发展赋予我们的责任，结合学校生源状况，科学设计基础课的教学内容、教学方法，在夯实全校学生本科底蕴的工作中做出理学院积极的努力。

分院认为，本科底蕴将从人才的社会发展潜力得到充分验证，最终决定了我校培养人才的社会价值，也是凸显学校职业特色的核心所在。夯实学生的本科底蕴，首先，教师队伍建设是关键，需要教师不仅掌握本专业基础理论体系，而且要及时了解行业前沿的技术需求，这样就能够使培养的学生和社会行业岗位达到无缝对接。对于承担高等数学和大学物理等基础课的理学院来说，教师要准确把握基础课教学与专业人才培养的紧密逻辑关系，真正起到培植专业人才发展潜力的基础性作用；其次，凸显职业特色，需要学生的积极参与和实践展示的平台，即创造企业参与学校人才培养的契机，通过企业搭建平台，学生能够及时了解和掌握行业的岗位要求，能够有针对性的进行专业能力和职场素质的培训，达到企业的人才需要。

对于理学院来说，一直在探索数学与应用数学专业的人才培养工作，在2009年，我们针对数学与应用数学专业的出口进行了深入的调研，在已知职教师资和基础教育出路有限的背景下，通过考察和多方论证，理学院最后确定了数据分析（简称DA）、商业智能(简称BI)和教育服务(简称ES)作为数学专业的发展方向，并与北京融信学唐科技有限公司签订了长期的校企合作，通过三年多的合作，已初见成效，我们打破了传统数学专业师资培养的先河，数学专业的学生有了更广阔的发展空间，而且获得了重要的职场发展机遇。目前，大数据、云计算等已成为国际发展的趋势，这正是数学专业数据分析和商业智能方向人才的用武之地，数学专业的职业特色正在凸显。